LA GRANJA
Actividad para trabajar las competencias básicas
Introducción
En nuestro proyecto hemos preparado una serie de actividades que faciliten la adquisición de las competencias básicas, favoreciendo el desarrollo integral del niño.
Nuestras actividades irán dirigidas a niños de 5 años. En este proyecto el principal contenido que trabajamos es el conocimiento de los animales de la granja. Les enseñaremos a distinguirlos, asociarlos y a familiarizarse con ellos, pues la última actividad consiste en una visita a la granja escuela.
Para nosotros, el desarrollo de competencias ayuda al niño a "saber hacer", o lo que es lo mismo, a "aprehender", que según la RAE es llegar a conocer.
En términos generales, las competencias se basan en aprendizajes dinámicos y funcionales, pudiendo aplicarse a todas las áreas y dando respuesta a las necesidades reales de los alumnos. En definitiva, contribuyen al desarrollo del niño en todos sus ámbitos.
Los objetivos que se persiguen trabajando con estas competencias son:
- Desarrollar su capacidad de actuación por iniciativa propia
a través de su interacción con el entorno.
- Contribuir al desarrollo y uso adecuado del lenguaje en
todas sus formas.
- Ayudarles a construir un pensamiento lógico.
- Desarrollar progresivamente sus habilidades sociales, ya
que son imprescindibles para relacionarse adecuadamente con los
demás.
- Conocer el mundo que les rodea y desarrollar habilidades
para enfrentarse a él, interpretando así la realidad.
- Ser competentes en buscar y seleccionar información de
forma crítica. Además les posibilitaremos el conocimiento y acceso a los medios
informáticos, tan necesario en la actualidad.
- Desarrollar su creatividad.
Por último, queremos señalar que el objetivo base para la consecución del resto, es el "aprender a aprender". Este objetivo que forma parte de la competencia con el mismo nombre, se basa en que, a partir de aprendizajes y experiencias pasadas, son capaces de interiorizar y comprender de manera autónoma el sentido de esos conocimientos, dándoles uso en su vida diaria.
Para la consecución de los objetivos que nos proponemos, realizaremos 3 sesiones, de las cuales 2 durarán 50 minutos y la otra sesión todo el día.
En nuestro proyecto hemos preparado una serie de actividades que faciliten la adquisición de las competencias básicas, favoreciendo el desarrollo integral del niño.
Nuestras actividades irán dirigidas a niños de 5 años. En este proyecto el principal contenido que trabajamos es el conocimiento de los animales de la granja. Les enseñaremos a distinguirlos, asociarlos y a familiarizarse con ellos, pues la última actividad consiste en una visita a la granja escuela.
Para nosotros, el desarrollo de competencias ayuda al niño a "saber hacer", o lo que es lo mismo, a "aprehender", que según la RAE es llegar a conocer.
En términos generales, las competencias se basan en aprendizajes dinámicos y funcionales, pudiendo aplicarse a todas las áreas y dando respuesta a las necesidades reales de los alumnos. En definitiva, contribuyen al desarrollo del niño en todos sus ámbitos.
Los objetivos que se persiguen trabajando con estas competencias son:
- Desarrollar su capacidad de actuación por iniciativa propia
a través de su interacción con el entorno.
- Contribuir al desarrollo y uso adecuado del lenguaje en
todas sus formas.
- Ayudarles a construir un pensamiento lógico.
- Desarrollar progresivamente sus habilidades sociales, ya
que son imprescindibles para relacionarse adecuadamente con los
demás.
- Conocer el mundo que les rodea y desarrollar habilidades
para enfrentarse a él, interpretando así la realidad.
- Ser competentes en buscar y seleccionar información de
forma crítica. Además les posibilitaremos el conocimiento y acceso a los medios
informáticos, tan necesario en la actualidad.
- Desarrollar su creatividad.
Por último, queremos señalar que el objetivo base para la consecución del resto, es el "aprender a aprender". Este objetivo que forma parte de la competencia con el mismo nombre, se basa en que, a partir de aprendizajes y experiencias pasadas, son capaces de interiorizar y comprender de manera autónoma el sentido de esos conocimientos, dándoles uso en su vida diaria.
Para la consecución de los objetivos que nos proponemos, realizaremos 3 sesiones, de las cuales 2 durarán 50 minutos y la otra sesión todo el día.
SESIÓN 1
Actividad 1
* Título: ¿Leemos un cuento?
* Competencias: Comunicación lingüística, conocimiento y la interacción con el mundo físico.
* Materiales: un cuento que trate sobre los animales de la granja.
* Espacio: aula.
* Duración: 15 min.
* Desarrollo: leeremos un cuento que tratará sobre los animales de la granja. Posteriormente hablaremos qué les ha parecido y les pediremos que hablen de sus experiencias personales y sus gustos hacia ellos.
Actividad 2
* Título: Dibuja tu granja.
* Competencias: Competencia cultural y artística, conocimiento y la
interacción con el mundo físico, autonomía e iniciativa personal.
* Materiales: folios, pinturas de colores y música.
* Espacio: aula
* Duración: 20 minutos.
* Desarrollo: les pondremos diversos sonidos de animales que tendrán de identificar y deberán colorear aquellos que escuchen.
Actividad 3
* Título: Agrupamos animales.
* Competencias: Competencia matemática.
* Materiales: fichas con diversos animales.
* Espacio: aula.
* Duración: 15 minutos
* Desarrollo: les entregaremos a los niños fichas con grupos de animales en los que tendrán rodear los animales que se les indiquen.
Actividad 4
* Título: Relaciona.
* Competencias: Autonomía e iniciativa personal, conocimiento e interacción con el mundo físico.
* Materiales: Ficha
* Espacio: Aula.
* Duración: 10 minutos
* Desarrollo: Los niños tienen que relacionar las imágenes de las “mamás” con sus “hijitos”.
Actividad 1
* Título: ¿Leemos un cuento?
* Competencias: Comunicación lingüística, conocimiento y la interacción con el mundo físico.
* Materiales: un cuento que trate sobre los animales de la granja.
* Espacio: aula.
* Duración: 15 min.
* Desarrollo: leeremos un cuento que tratará sobre los animales de la granja. Posteriormente hablaremos qué les ha parecido y les pediremos que hablen de sus experiencias personales y sus gustos hacia ellos.
Actividad 2
* Título: Dibuja tu granja.
* Competencias: Competencia cultural y artística, conocimiento y la
interacción con el mundo físico, autonomía e iniciativa personal.
* Materiales: folios, pinturas de colores y música.
* Espacio: aula
* Duración: 20 minutos.
* Desarrollo: les pondremos diversos sonidos de animales que tendrán de identificar y deberán colorear aquellos que escuchen.
Actividad 3
* Título: Agrupamos animales.
* Competencias: Competencia matemática.
* Materiales: fichas con diversos animales.
* Espacio: aula.
* Duración: 15 minutos
* Desarrollo: les entregaremos a los niños fichas con grupos de animales en los que tendrán rodear los animales que se les indiquen.
Actividad 4
* Título: Relaciona.
* Competencias: Autonomía e iniciativa personal, conocimiento e interacción con el mundo físico.
* Materiales: Ficha
* Espacio: Aula.
* Duración: 10 minutos
* Desarrollo: Los niños tienen que relacionar las imágenes de las “mamás” con sus “hijitos”.
SESIÓN 2
Actividad 1
* Título: Contamos animales y los imitamos.
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, matemática, tratamiento de información y competencia digital, aprender a aprender.
* Materiales: ordenadores.
* Espacio: el aula o la sala de ordenadores.
* Duración: 10 minutos
* Desarrollo: Los niños en parejas se pondrán en los ordenadores, primero verán dibujos y tendrán que contar los animales que se indican. Enlace: http://www.meddybemps.com/animalcount/count02.html
Después, verán un vídeo en el que se muestran diferentes sonidos de animales, y los tendrán que imitar. Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0
Actividad 2
* Título: Queremos conocer a tu mascota
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, lingüística, matemática,
conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender.
* Materiales: los que el niño quiera para presentar a su animal
* Espacio: aula (en la Asamblea)
* Duración:15 minutos
* Desarrollo: El niño nos presentará una foto o dibujo de su mascota y nos contará, como él quiera, qué es lo que más le gusta de él. Nosotros también podremos preguntarle cosas y así conocer mejor su animal. Los dibujos y fotos los colgaremos en clase para que podamos verlos todos los días.
Actividad 3
* Título: ¿Cantamos y bailamos?
* Competencias: autonomía personal e iniciativa personal, lingüística.
* Materiales: ordenador
* Espacio: aula de psicomotricidad o el aula ordinaria o el patio, que sea un espacio amplio donde puedan bailar.
* Duración: 25 minutos
* Desarrollo: enseñaremos a los niños a cantar una canción, ellos se encargarán de ayudarnos a crear el baile que acompañará mientras cantamos. Las ideas de los niños se tomarán muy en cuenta, porque es su canción.
Actividad 1
* Título: Contamos animales y los imitamos.
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, matemática, tratamiento de información y competencia digital, aprender a aprender.
* Materiales: ordenadores.
* Espacio: el aula o la sala de ordenadores.
* Duración: 10 minutos
* Desarrollo: Los niños en parejas se pondrán en los ordenadores, primero verán dibujos y tendrán que contar los animales que se indican. Enlace: http://www.meddybemps.com/animalcount/count02.html
Después, verán un vídeo en el que se muestran diferentes sonidos de animales, y los tendrán que imitar. Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0
Actividad 2
* Título: Queremos conocer a tu mascota
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, lingüística, matemática,
conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender.
* Materiales: los que el niño quiera para presentar a su animal
* Espacio: aula (en la Asamblea)
* Duración:15 minutos
* Desarrollo: El niño nos presentará una foto o dibujo de su mascota y nos contará, como él quiera, qué es lo que más le gusta de él. Nosotros también podremos preguntarle cosas y así conocer mejor su animal. Los dibujos y fotos los colgaremos en clase para que podamos verlos todos los días.
Actividad 3
* Título: ¿Cantamos y bailamos?
* Competencias: autonomía personal e iniciativa personal, lingüística.
* Materiales: ordenador
* Espacio: aula de psicomotricidad o el aula ordinaria o el patio, que sea un espacio amplio donde puedan bailar.
* Duración: 25 minutos
* Desarrollo: enseñaremos a los niños a cantar una canción, ellos se encargarán de ayudarnos a crear el baile que acompañará mientras cantamos. Las ideas de los niños se tomarán muy en cuenta, porque es su canción.
SESIÓN 3
Actividad 1
* Título: “Visita a la granja escuela”
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, lingüística, matemática,
social y ciudadana, conocimiento e interacción con el mundo físico, tratamiento
de la información y competencia digital, aprender a aprender y cultural y
artística
* Materiales: harina, pinturas y pinceles para las caretas, video informativo, proyector y ordenador para el video. El resto de actividades cuentan con los recursos que ofrece la granja.
* Espacio: la granja escuela
* Duración: Todo el día
* Desarrollo: Tendremos una actividad en la que los niños crearán una máscara con harina que decorarán a su gusto. Otra actividad consiste en introducirles un video acerca de la importancia de cuidar el espacio de la granja y una visita guiada para conocerlo. Además contamos con una visita a los animales, donde podrán familiarizarse con ellos, distinguirlos, contarlos, etc. Durante toda la actividad los niños irán juntos, por lo que facilitaremos su socialización,
permitiéndoles asociar sus conocimientos previos con las experiencias vividas este día. Los niños contarán qué es lo que más les ha gustado del día en la granja.
Actividad 1
* Título: “Visita a la granja escuela”
* Competencias: autonomía e iniciativa personal, lingüística, matemática,
social y ciudadana, conocimiento e interacción con el mundo físico, tratamiento
de la información y competencia digital, aprender a aprender y cultural y
artística
* Materiales: harina, pinturas y pinceles para las caretas, video informativo, proyector y ordenador para el video. El resto de actividades cuentan con los recursos que ofrece la granja.
* Espacio: la granja escuela
* Duración: Todo el día
* Desarrollo: Tendremos una actividad en la que los niños crearán una máscara con harina que decorarán a su gusto. Otra actividad consiste en introducirles un video acerca de la importancia de cuidar el espacio de la granja y una visita guiada para conocerlo. Además contamos con una visita a los animales, donde podrán familiarizarse con ellos, distinguirlos, contarlos, etc. Durante toda la actividad los niños irán juntos, por lo que facilitaremos su socialización,
permitiéndoles asociar sus conocimientos previos con las experiencias vividas este día. Los niños contarán qué es lo que más les ha gustado del día en la granja.
CONCLUSIÓN
Queremos terminar esta tarea resaltando lo necesario que es para los alumnos que se trabajen todas las competencias básicas para que puedan integrar todos sus aprendizajes, los relacionen entre ellos y con sus experiencias personales, y los puedan así utilizar de forma efectiva cuando les resulten necesario en
cualquier situación de su vida cotidiana.
Además, se deben de trabajar de forma conjunta, y todas las materias y áreas del currículo deben contribuir al desarrollo de las diferentes competencias.
Igualmente, son primordiales para que los alumnos aprendan de forma significativa ya que favorecen a que encuentren sentido y utilidad a lo que están aprendiendo por lo que mejorarán sus rendimientos académicos al
incrementar su motivación por aprender. Y en definitiva, son esenciales para que puedan aprender a lo largo de toda su vida.
Queremos terminar esta tarea resaltando lo necesario que es para los alumnos que se trabajen todas las competencias básicas para que puedan integrar todos sus aprendizajes, los relacionen entre ellos y con sus experiencias personales, y los puedan así utilizar de forma efectiva cuando les resulten necesario en
cualquier situación de su vida cotidiana.
Además, se deben de trabajar de forma conjunta, y todas las materias y áreas del currículo deben contribuir al desarrollo de las diferentes competencias.
Igualmente, son primordiales para que los alumnos aprendan de forma significativa ya que favorecen a que encuentren sentido y utilidad a lo que están aprendiendo por lo que mejorarán sus rendimientos académicos al
incrementar su motivación por aprender. Y en definitiva, son esenciales para que puedan aprender a lo largo de toda su vida.