Gracias a estas manualidades podríamos llevar a cabo diferentes actividades en el aula, ayudando de una manera visual a entender las areas del lenguaje adaptadas a la etapa infantil.
La primera actividad: ¿Conectamos? la utilizaremos en el aula para introducir el tema y que los niños y niñas entiendan que todas las partes de nuestro cerebro están conectadas entre sí, que una no funciona sin la otra, aunque cada una tenga su tarea.
La segunda actividad: recurrimos a unos tipos de materiales específicos que los niños puedan conseguir fácilmente (un tupper de casa, plastilina, etc.) Esta actividad nos puede dar mucho juego en la clase y les hace partícipes del resultado del mismo, ya que cada uno escoge los colores, tamaños y decoración que crean conveniente para personalizarlo. Una vez terminado el cerebro de plastilina y haber colocado la oreja y la boca, haremos un juego para concienciarlos aun más de la importancia de dichas áreas. El juego consistirá en ir eliminando, de forma simultánea, la oreja y la boca. En el caso que la boca sea eliminada, el niño no podrá hablar. Lo mismo ocurre con la oreja, el niño hará como si no entendiese lo que otro compañero le cuenta. Para conseguir que el niño asocie que son áreas y no otra cosa haremos una variante más avanzado el juego que consistirá en decir el nombre del área y que el niño sea capaz de quitar la parte del cuerpo que le corresponde (oreja o boca) a la vez que realize la acción que corresponde (guardar silencio o no entender al otro).
Por último, para terminar la sesión, tendremos a nuestro alcance una cartulina puzzle hecho de goma eva que ayudará al niño a colocar las partes del cerebro donde corresponda, incluyendo las áreas en los lóbulos correspondientes. Así nos aseguraremos al finalizar la sesión que el niño ha tomado conciencia de qué es el cerebro, cuáles son sus partes y la importancia de las áreas del lenguaje.