GENIE "LA NIÑA SALVAJE"
En el siguiente enlace hemos encontrado información sobre la hipótesis del período crítico en la adquisición del lenguaje, para aportar mayores datos y completar así la práctica.
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/hipotesisperiodocritico.htm
1.¿En qué circunstancias fue hallada Genie?
Genie había sufrido desde los 20 meses a los 13 años maltrato físico de su padre. Encerrada en una habitación sin
decoración pasaba sus horas sentada en un orinal incluso para dormir. Sus familiares no podían hablar con ella en ningún momento porque su padre se lo prohibía. Cuando Genie cumplió los 13 años acabó su pesadilla ya que su madre denunció los hechos y la sacaron de la casa, que apenas tenía luz debido a que todas las ventanas estaban cerradas.
Por este hecho, Genie mostraba un comportamiento poco normal que despertó el interés de numerosos investigadores, destacando los siguientes aspectos:
- Dificultad para enfocar los objetos por lo que se aproximaba hacia ellos para poder identificarlos.
- Miedo a emitir cualquier tipo de sonido por miedo a ser agredida tanto verbalmente como físicamente.
-Malnutrición ya que su dieta se basaba en comida para bebés lo que la provocó una dificultad para poder masticar los alimentos y para poder tragarlos.
- Por el hecho de haber estado atada desde temprana edad, su cuerpo sufrió una atrofia muscular dando lugar a problemas en las habilidades psicomotrices (saltar, correr, subir
escaleras…)
- No controlaba los esfínteres, salivaba y escupía con mucha frecuencia.
2. ¿Qué evolución se puede observar en Genie?
Desde una perspectiva psicomotriz:
- Mejoró la marcha autómata adoptando una buena posición de las extremidades inferiores.
- Adquirió tonicidad en los músculos.
- Desarrolló la psicomotricidad fina y gruesa.
- Logró las habilidades de lanzamiento y recepción.
Desde una perspectiva emocional ypsicológica.
- Empezó a desarrollar los sentimientos de apego y cariño hacia sus profesores y
especialistas.
- Comenzó a expresar sentimientos y emociones a través de los gestos y de palabras simples.
- Presentaba comportamientos antisociales y no habituales en la conducta humana, que después consiguió modificar para poder adaptarse al medio social.
- Ante las actividades que no despertaban su interés se mostraba poco participativa.
- Aprendió a expresarse de una manera más completa, desarrollando su autoconcepto (pero a niveles mínimos,
conociendo en mayor medida su cuerpo).
Desde una perspectiva cognitiva:
- Existió una evolución significativa ya que partía de la emisión de sonidos onomatopéyicos y consiguió
articular una gran variedad de palabras simples. Además era capaz de emitir frases pero sin estructura gramatical correcta.
- Mejor utilización del aparato fonador.
3. ¿Qué pruebas aporta este caso a la investigación en materia de lingüística? ¿Por qué la investigación a la que dio lugar el hallazgo de Genie no había podido ser llevada a la práctica hasta el momento?
Este experimento ayudó a demostrar que el lenguaje debe ser adquirido en el periodo crítico del niño ya que fuera de ese intervalo, será imposible adquirir un lenguaje correcto. Genie demostró que sí podía comunicarse, porque aprendió algunas palabras que le ayudaban, pero no interiorizó las estructuras propias del lenguaje ni el orden en el que debía ir cada palabra para formar frases coherentes.
A raíz del caso de Víctor, los especialistas no se atrevieron a experimentar antes ya que los resultados que obtuvieron tras el proceso de reeducación y rehabilitación dieron unos resultados desfavorables.
A raíz de este hecho, el deseo de investigar el caso de Genie despertó la curiosidad de un gran número de especialistas de distintos campos del conocimiento que aportaron su granito de arena.
Otro hecho que nos puede llevar a dar respuesta al por qué no comenzaron la investigación antes, posiblemente fuese de carácter ético y moral. Esto era por el desconocimiento de saber hasta qué punto debían implicarse en un experimento de esa magnitud sabiendo que el objeto de estudio era un ser humano y que tenía un amplio campo de posibilidades de actuar y pensar.
4.Conclusión y reflexión final
Consideramos que existe un periodo crítico para la adquisición del lenguaje en el que no solo es necesario la disposición de ciertos genes sino que se tienen que dar una serie de factores como: la buena afectividad, la comunicación y una socialización con el medio que nos rodea. De esta manera se podrá desarrollar esta capacidad innata del ser humano.
Por otro lado, nos llama fuertemente la atención los numerosos cambios de ambiente que sufrió Genie. No queremos dar nuestra opinión, acerca de si eran o no correctos, pero la experiencia demostraba que ella iba estableciendo relaciones que, unos años después, se rompían por el cambio de residencia. Esto para cualquier niño provoca inseguridad, al no sentir como suyo ningún lugar ni en el ámbito social ni familiar.
Si el doctor, que a la vez fue padre de Genie, hubiese tenido los recursos adecuados posiblemente hubiese podido seguir con la investigación, por lo que hubiera tenido muy en cuenta las necesidades de la niña. Esta última afirmación nos lleva a otra conclusión, ¿hasta qué punto se tuvieron en cuenta los estados de ánimo y necesidades de Genie? Apreciamos que los últimos datos del experimento nos muestran que los investigadores estaban obcecados en dar respuestas científicas demostrables, incluso cuando en ocasiones la niña no quería participar. Pero hemos reflexionado sobre ese hecho llegando a la conclusión de que es imposible dar la misma importancia a la investigación y a las necesidades de la niña ya que siempre la investigación tenderá hacia un carácter más científico o más emocional.
A raíz de esta reflexión, hemos valorado la importancia que tiene estimular al niño, con los medios adecuados, para que pueda asimilar correctamente la adquisión del lenguaje, antes de alcanzar el momento crítico.
Antes de la realización de la práctica, ninguno de nosotros sabía nada acerca del momento crítico y su importancia para los futuros aprendizajes, comportamientos y competencias de los alumnos; pero ahora ya somos más conscientes de ello y podremos llevar a cabo una mejor intervención educativa, pudiendo derivar en otros profesinales para su correcto desarrollo. Además pensamos que es un factor a tener en cuenta por los padres, por lo que habría que suministrarles la información necesaria y las ayudas pertinentes.
Y por último, queremos destacar que esta práctica nos ha servido para percatarnos del mito erróneo de que los niños aprenden el lenguaje porque se lo enseñamos. Esto no es verdad, sino que lo van desarrollando porque ya lo tienen adquirido, pero siempre y cuando se encuentren en un ambiente estimulador y se relacionen con personas.
WEBGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Genie
BIBLIOGRAFÍA
MOÑIVAS LÁZARO, Agustín; SAN CARRIÓN,
Carmen; RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ, María del Carmen. Genie: la niña salvaje. El experimento prohibido (un caso de maltrato familiar y profesional). Cuadernosde trabajo social, 2002, nº 10, pp. 221-23.